Za one od vas koji ne znaju značenje specijalnih škola, u vladinoj uredbi Republike Indonezije broj 72 iz 1991. o specijalnom obrazovanju objašnjava se da je specijalno obrazovanje obrazovanje koje se posebno održava za učenike koji imaju tjelesno i/ ili psihičkih poremećaja. U međuvremenu prema knjizi Obrazovanje za djecu s posebnim potrebama Profesor ranog djetinjstva s posebnim potrebama, Državno sveučilište Yogyakarta, Suparno, Izvanredne škole (SLB) su oblik obrazovanja za one koji imaju poteškoća u praćenju procesa učenja općenito zbog fizičkih, emocionalnih ili mentalnih društvenih poremećaja, ali imaju potencijalnu posebnu inteligenciju i talent. Ono što je potrebno naglasiti je da dijete može studirati u SLB školi ako ima poteškoća u praćenju procesa učenja uz korištenje konvencionalnih metoda učenja.
Vrste izvanrednih škola
Vrste specijalnih škola razlikuju se na temelju vrsta poremećaja koje nose učenici. Ovdje su neke vrste SLB-a koje trebate znati. 1. Specijalna škola A (SLB A)
SLB A je izvanredna škola za djecu s oštećenjem vida. Stoga metoda učenja u ovoj školi mora biti u stanju potaknuti učenike na razumijevanje predmeta. Mediji za učenje u SLB A školama općenito su u obliku knjiga na brajici i magnetofona. 2. Specijalna škola B (SLB B)
SLB B je škola koja je namijenjena djeci s oštećenjem sluha, odnosno djeci koja imaju smetnje u čulu sluha. U ovoj specijalnoj školi djeca će se učiti kako komunicirati čitajući pokrete usana. naučiti znakovni jezik pomoću gestikulacije (naglašeni govor)i učenje pomoću pomagala s r (kohlearni implantat). 3. Specijalna škola C (SLB C)
SLB C je izvanredna škola namijenjena djeci s mentalnom retardacijom ili djeci ispodprosječne inteligencije. Ovu specijalnu školu mogu pohađati i djeca koja nemaju sposobnost prilagodbe okolnom okruženju. Stoga će u ovoj školi naučiti kako se razvijati i socijalizirati jer mentalno retardirana djeca imaju poteškoća u druženju i povlačenju iz okoline. 4. Specijalna škola D (SLB D)
SLB D je posebna škola za djecu s tjelesnim teškoćama, odnosno onu koja imaju nedostatke udova. Fokus obrazovanja u ovoj Specijalnoj školi je razvoj potencijala svakog djeteta kako bi učenici bili neovisni i produktivni. 5. Specijalna škola E (SLB E)
SLB E je izvanredno školsko obrazovanje koje je namijenjeno osobama s oštećenjem vida. Tunalaras je poremećaj, prepreka ili poremećaj ponašanja tako da se djeca teže prilagođavaju, kako na obiteljsko okruženje, tako i na školu i na okolnu zajednicu. Djeca s oštećenjem sluha imaju smetnje u emocionalnom i socijalnom razvoju ili oboje. Za razvoj potencijala mentalno retardirane djece potrebne su posebne usluge i edukacija kako bi mogla mjeriti svoje emocije i obavljati svoje socijalizacijske funkcije. 6. Specijalna škola G (SLB G)
SLB G je škola namijenjena djeci s višestrukim teškoćama, odnosno onoj koja imaju kombinaciju više poremećaja. Osobe s višestrukim invaliditetom obično su manje sposobne komunicirati, ili čak uopće ne komuniciraju. Motorički razvoj djece s višestrukim teškoćama obično je odgođen. Stoga su djeci s višestrukim teškoćama potrebni različiti mediji za učenje kako bi se osjećaj samostalnosti kod djece mogao povećati. Svaka specijalna škola ima različite sadržaje i metode učenja koje su prilagođene posebnim potrebama njihovih učenika. Glavna svrha djece s posebnim potrebama koja pohađaju SLB je liječenje u skladu s njihovim talentima, interesima, sposobnostima i poremećajima. Tako učenici i studenti mogu steći sposobnost samostalnosti i vještine koje će im biti korisne u budućnosti. [[Povezani članak]] Što se uči u specijalnim školama?
U Specijalnoj školi učenici i učenici će dobiti posebne smjernice i rehabilitaciju za smetnje koje imaju. Pružane smjernice pomažu učenicima i studentima u pronalaženju sebe, prevladavanju problema vezanih uz njihov invaliditet, upoznavanju s okolinom i planiranju budućnosti. U međuvremenu, rehabilitacija je pokušaj pružanja medicinske, socijalne i stručne pomoći kako bi djeca mogla pohađati obrazovanje. Medicinska rehabilitacija uključuje proces ozdravljenja i vraćanja zdravlja učenika ili učenika s teškoćama u razvoju, kao i osiguravanje pomoćne opreme ili nadomjestaka tijela. Konačno, socijalna rehabilitacija uključuje pružanje socijalnog usmjeravanja, na primjer usmjeravanje za samoprilagođavanje i osobni razvoj učenika. Ovu rehabilitaciju obično provode liječnici opće prakse, specijalisti, logopedi, fizioterapeuti, psiholozi, medicinske sestre i socijalni radnici.
